El pasado viernes en las clases de cinco años tuvo lugar la apertura de puertas de nuestro “MUSEO DE LA UVA FRESCA”. Antes de la gran inauguración, nos aseguramos de que todo estuviera listo, había muchas cosas que preparar: ensayar lo que explicaríamos a nuestros visitantes, decorar la entrada, elaborar y repartir las entradas, colocar carteles para informar de la apertura,...
Pero finalmente, con el esfuerzo de todos/as, el plan salió adelante y a la hora señalada recibimos puntualmente a nuestros/as invitados/as de las clases de 4 años que pudieron disfrutar de la exposición que con tanta ilusión habíamos preparado. Muchas gracias por la visita, esperamos que disfrutarais
Con la inauguración del museo dimos por finalizado el proyecto sobre la uva y la vendimia y nos llevamos a casa nuestros trabajos. Aquí os dejamos un resumen de lo mucho que hemos disfrutado y aprendido desde la visita de Pepillo Tempranillo y os agradecemos a las familias vuestra colaboración:
¿CUÁL SERÁ LA PRÓXIMA AVENTURA?
PRONTO LO DESCUBRIREMOS.
El barro en nuestros zapatos nos delataba, hoy los niños/as
de cinco años hemos ido al huerto. Allí nos esperaba Guillermo, el abuelo de
nuestra compañera Jimena quien muy amablemente nos ha ayudado a plantar
diferentes productos de temporada: habas, cebollas, berza, acelgas, espinacas, lechugas de roble,
guisantes, fresas,... Aunque nos hemos manchado “un poquito”, hemos pasado un buen
rato con la plantación, ahora toca esperar a que la tierra dé sus frutos y
podamos disfrutarlos.
Esta mañana a los/as niños/as de cinco años nos han visitado
desde la Conserjería de salud y
servicios sociales para desarrollar el programa
INTEGRA EN ESCUELA. Durante una hora hemos realizado una sesiónpráctica en la que a través de juegos,
diálogos y un cuento hemos podido acercarnos un poco más al mundo de la
discapacidad (visual, auditiva, intelectual y motórica). De este modo hemos logrando empatizar con una persona ciega
y sentir lo que sentiría ella si conviviera con nosotros/as en clase:
¿Podría vestirse sin ayuda? Por supuestoque lo lograríagracias al tacto.
¿Podría reconocernos si hablamos con ella? Comprobamos que sí,
que efectivamente utilizaría el sentido del oído para lograrlo.
¿Podría desplazarse por el aula? Claro que podría, se ayudaría
con el sentido del tacto pero debemos facilitarte la tarea evitando obstáculos
o guiándole si es necesario.
Y por último, lo más difícil, ¿podría leer? Descubrimos
que gracias al alfabeto Braille, las personas ciegas podrían leer a través del
tacto del mismo modo que nosotros/as lo hacemos con la vista.
Para comprender mejor esta realidad y meternos en la piel de
estas personas, hemos escuchado con atención el CUENTO “POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA”
Todas estas actividades nos han ayudado a CONCIENCIARNOS DE LA NECESIDAD DE FACILITAR
LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDADmediante nuestra actitud y la
adaptación del medio en el que vivimos.
Para finalizar, hemos realizado un dibujo con el que participaremos en un concurso ¡SUERTE A TODOS/AS!
Aprovechando que celebrábamos Halloween en el cole, nos ha visitado un misterioso fantasma, EL FANTASMA COMEMIEDOS, las seños nos han explicado que este fantasma se come los miedos de los niños y niñas, pues le encantan los sustos.
Así que primero hemos estado hablando de las cosas que nos dan miedo, y como a veces el miedo sirve para defendernos de algo peligroso poniendo nuestro cuerpo en alarma, por ejemplo si un explorador va por la selva y ve un león sentirá miedo y se irá de allí corriendo para protegerse, pero también hemos hablado que existen otros miedos a cosas no reales que nos pueden hacer daño, estos son los miedos que se come el fantasma.
Después hemos decidido darle nuestros miedos al fantasma, los hemos hablado, los hemos escrito y dibujado.
Y luego se los hemos dado de comer a nuestro amigo el fantasma, se le ha hinchado su tripita con tantos sustos.
